爱在旅途

【光明时评】又到一年开学季，“冷门”的天文学专业却备受关注。过去，天文学一直被视作理想主义者的选择，抬头望向月亮的代价似乎就是失去地上的六便士。近几年，随着国家对基础学科加大投入和更多天文空间项目建成，国内天文学人才需求进一步上升。    嗨！我们今天值日！          —洋河花园幼儿园“家长值日”实录—          2024年秋季学期          开放与沟通是形成家园互动高质量效能最基础的模式。南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞曾撰文称，从1999年至2020年，国内平均每年增加一所高校成立天文系，全国天文学专业本科招生数从1994年的28人增长到了2018年的208人。         至2005年开始我园就成为全国第一所开展“家长值日”的幼儿园， 全面实施开放性办园，19年来我们一如既往地坚持着。本期的“家长值日”从9月18日正式开学的那天起也如约而至，每天都有家长担当“值日园长”参与幼儿园管理、查看孩子的饮食、贴近幼儿教育……                              家长值日                                                                                走进食堂，查看孩子的饮食。2018年，基础学科拔尖学生培养计划在原有5个学科（数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学）的基础上，增加了天文学等12个学科，让作为基础学科之一的天文学更加受到了重视。

二 | 家长来园监督幼儿的膳食配置，到食堂查看孩子的膳食，午间到班级陪幼儿就餐。“值日陪餐制”已成为一种常态，作为制度落实在家园互动每日工作中。从高校举办天文学专业，开展天文学教育的办学趋势看，国内天文学教育虽然起步较晚，但目前已进入一个高速发展阶段，各个高校陆续建立天文学专业。既保证了幼儿的健康，也激发了家长参与幼儿园管理的热情。有鉴于此，不少观察者指出，天文学这一高考报考中的传统冷门专业将迎来走热的机会。近年来，我国高度重视基础学科人才培养。                                                           走进教室，在融于孩子的实践中，贴近幼儿教育，重温孩提时的梦。

三 | 值日家长置身于教育情境之中，以沉浸式的体验走进孩子的升旗仪式、运动活动、生活活动、游戏活动等丰富多彩的活动形式，展示了幼儿在园的学习生活状况，孩子们探索、合作、学习，家长们也能更加真实地看到孩子们最真实的活动日常。2020年起，教育部启动实施“强基计划”，聚焦国家重大战略需求，探索选拔培养基础学科拔尖创新人才，3年来已经招收1.8万余人，其中就包括招生培养天文学人才。         家     长     值     日                    走进课程，体验园所的课程建构网络。

四 | 值日家长躬身与孩子们对话，以参与者的身份，听孩子们述说发生在课程活动中妙趣横生的故事，孩子们认真聆听、积极动脑，想象力、思维能力、语言表达能力、动手操作能力有了很大的提高，忍不住为孩子们的进步点赞。         本期的家长值日活动已接近尾声，每一位家长认真填写了家长观察记录、评价反馈表，并与老师、园长进行了沟通和交流，表达了自己见证孩子成长的喜悦，也在感叹老师工作辛苦不易，对幼儿园保教质量给予了充分的肯定！                    2024                    “家长值日”不仅让家长近距离感受孩子们在幼儿园里的真实状态，了解教师教育行为和幼儿园教育理念，同时也增进了家园之间的沟通交流，拉近了幼儿园与家长间的距离。更重要的是，它促进了家园之间的深度交流与合作，为孩子们营造了一个更加和谐、美好的成长环境。越来越多的高校重视包括天文人才的基础学科人才培养。         又是收获满满的一学期，我们的“家长值日”还在继续……          让我们家园携手，坚持用爱陪伴孩子们快乐的童年！                                        洋河花园幼儿园持续招生中                                                                       欢迎有入园需求的宝贝家长来园咨询           期待宝贝加入我们的大家庭哟！           报名咨询电话：           023-67724497           18166570628（招生专线/微信同号）           15223768935（张老师）           13883388233（杨老师）           13368355603（蒋老师）                                                  END          家长值日          洋河花园幼儿园                              文案：魏丹          审核：杨扬 张秋月          编辑：周凌燕。我们乐见天文学专业的走热，也因此，更有必要重申尊重基础学科人才培养规律。高校在开设天文学专业时，有必要对现有的天文人才培养与社会人才需求情况进行客观评价。从现实看，按照目前的专业人才培养规模，天文学专业毕业生从事天文教育、科学研究的“就业对口率”并不高，仅有约50%。据统计，天文学本科毕业生毕业去向主要为深造，有的高校高达七成，但深造的专业有相当大的比例不是天文学。虽然基础学科专业的本科教育本来就不以就业为导向，而着重培养学生宽厚的基础学科能力与素质，但毋庸置疑，毕业生的“对口率”不高的去向分析势必会在一定程度上影响到专业的建设和发展。随着更多学校建立天文学专业，这一问题值得重视。开设天文学专业的高校应根据本校的办学定位、办学条件对新设专业进行科学、严谨的论证。

五 | 另一个值得关注的问题是，我国基础教育要重视培养学生对基础学科的兴趣，以及成为基础学科领域拔尖人才的志向。

六 | 我国基础教育学校，要重视呵护学生的好奇心，在课堂教学和课后社团活动中，要关注学生的学科素养、学科兴趣培养。

七 | 尤其在高中教育阶段，应通过包括开设选修课在内的各种途径，拓宽学生的视野，帮助学生了解不同学科发展前沿，既培养学生的学科兴趣，又引导学生选择适合自己的大学与专业，确定自己的职业与事业发展方向。这一方面需要高中扭转“唯升学”倾向，在必修课之外，给学生提供选修课和各类探索活动，让学生有发现、发展自己兴趣的时间与空间；另一方面则需要大学积极参与基础教育，例如面向高中生开设基础学科先修课程，以此培养学生的基础学科兴趣，吸引更多学生选择基础学科专业。基于兴趣选择的大学和专业，对学生来说，就是属于自己的“热门”学校和专业。基础学科属于“长线专业”，只有兴趣才能让学生拥有学好专业的内驱力。而激发学生对基础学科的兴趣，也是培养基础学科拔尖人才的关键所在。（作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长）